本文转自：辽宁日报
一所学校的数字化转型之路
——沈阳市尚品东嘉学校用科技促教育教学提质增效
沈阳市尚品东嘉学校小学部的数字化课堂。沈阳市尚品东嘉学校供图
在教学过程中，智慧课堂、星火智能批阅机等应用，使学习过程可被记录、分析与反馈，让“因材施教”从理念变为可操作落地的具体路径。沈阳市尚品东嘉学校，这所曾面临生源基础薄弱与师资基础薄弱问题的学校，近年来积极探索智慧教育应用，将科技融入教学全过程，有效实现教育教学提质增效。
位于沈阳市大东区的尚品东嘉学校前身是沈阳陶瓷厂职工子弟学校，曾长期承担厂办教育功能。随着产业衰落，学校回归地方教育体系，生源结构发生明显变化：一方面是原有生源流失，另一方面是流动人口子女不断进入，学生流动频繁。
“先有好教师，再有好学生。生源不是不行的理由，而是对教育教学方法提出了更高要求。就算托底，也得托出质量，把底托高。”学校党总支书记姜涛介绍，近年来，学校依托大东区智慧教育项目，持续推动数字化转型，逐步构建起覆盖课堂教学、教学管理与质量评价的应用体系，为教学改进和学校治理提供了稳定、可持续的数据支撑。
智慧课堂让教学过程充满了惊喜。“智慧课堂能够可视化分析复杂物理实验，化抽象为形象，更有助于我们构建直观的物理图像，激发学习的兴趣，同时可以通过终端设备即时答题、互动，抢答、互评等方式有效激发学生的学习热情。”九年四班的李同学说。
在52岁的英语教师魏霄青看来，数字化并非替代教师，而是帮助教师释放精力、优化教学决策：“有数据分析，教学更有针对性了。”
小学部教务主任马瑞表示：“数字化课堂更有利于因材施教。以前分层，更多凭经验和主观感觉。现在是有依据的。在数学课堂上，通过学情数据和分层推送，教师可以更精准地判断学生状态，调整教学策略。”据统计，实施智慧教育以来，学生总体成绩不断提升。
姜涛表示，下一步，学校将继续加强教师专业能力建设，系统提升教师数字素养，引导教师在真实教学情境中用好数据、改进教学，让科技真正服务于学生发展与教学质量提升。
赵利华
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