本文转自：中国教师报
微评
中小学统一取消早读是否可行
本期主持人：陕西省西安市田家炳中学 冯恒仁
近日，江苏南京多所中小学宣布取消统一早读，到校时间延后到8点。对此，有家长赞同，“终于不用天天早上像打仗一样，孩子也能多睡一会儿了”。不过，也有家长担忧接送时间冲突，还可能降低学习效率，引发竞争焦虑。两种态度折射出教育理念的分歧：更关注孩子的健康发展，还是更重视成绩与升学。减负与学业质量之间是否有一个最优解？
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南京多校取消统一早读、延后到校，是贴合孩子成长规律的温情改革。充足睡眠是高效学习的前提，昏沉晨读不如以饱满的状态投入学习。这既响应了教育部睡眠管理要求，也归还了家庭时间自主权。家长间的分歧本质是育人理念的碰撞，但减负与提质并非对立。不过这也提醒学校要做好宣教，同时设置缓冲时间让家庭做好准备。
（湖南省石门县三圣乡河口学校 刘斌）
对取消统一早读的分歧，表面是时间之争，实质是对教育生态的不同认知。一方担忧效率与竞争，一方追求健康与人性。破题的关键在于能否跳出“时间=成绩”的线性思维。学校应探索高效课堂，家长应理性看待成长，共同构建多元评价体系，让每个孩子都能在自己的节奏中成长。
（河南省沈丘县洪山镇第一初级中学 王林利）
将早读等同于负担而取消，未免过犹不及。一日之计在于晨，晨间学习可以培养孩子良好的学习习惯。减负的目的不是砍掉有益的学习环节，而是减掉过重的作业负担。孩子畏惧早读的根源在于睡眠不足，而非早读本身。切勿陷入“孩子怕什么，我们就减什么”的怪圈。
（陕西省铜川市新区第一小学 张军）
没有必要采取这种简单粗暴的“删除法”，保障学生有充足的睡眠，学校可以有很多方法。比如创新早读的内容和形式，将早读视为课堂学习的前置，在课前5分钟设置与学科内容相关的微型诵读，使其成为激发兴趣、搭建认知台阶的热身。核心是将其作为统筹优化健康与教学的一个契机，实现早读价值与教学规范的双赢。
（陕西省咸阳市杨陵区教研室 郭珲峰）
取消统一早读需要弹性设计兼顾多元需求。部分学校距离居民区较远、双职工家庭接送需求特殊，统一到校时间易引发新的不便。优化方向应聚焦三点：一是推行弹性到校时段，预留合理时间区间，方便家长根据实际安排接送。二是针对早到校学生，开设阅读、运动、趣味游戏等活动，兼顾身心健康与成长需求。三是鼓励学校结合区位特点、学情，探索个性化到校模式与配套课程。以灵活设计适配多元需求，才能让政策真正惠及每一个学生和家庭。
（山东省淄博市临淄区齐陵中学 杨志伟）
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